于今年9月正式启用的上海新版历史教科书，目前受到关注，准确的说是受到批评，原来，教科书中淡化了“毛泽东、长征、殖民侵略、革命、战争”，盖茨取代毛泽东；大幅削减古代史内容，用所谓当代文明史取代中国史；营造所谓“和谐史”，革命、战争、苦难内容被大幅删减，南京大屠杀内容只在初中部分简单提及；高中部分完全抛弃传统中国、世界编年记史的方式，改用一部笼统的“人类文明史”代替……（9月22日《信息时报》《现代快报》）

　　随着人类历史不断发展前进，历史教科书不能一成不变，需要删改和增加新的历史内容，这是延续历史和弘扬历史文化及民族精神的重要措施。然而，我们首先要明白历史教科书的作用是什么？显然，历史教科书是要告诉国民必须知道的历史。但如果教科书上没有写上的重要的历史，导致国民不清楚，那么，这样看待历史就很危险。

　　像上海教科书中淡化了“毛泽东、长征、殖民侵略、革命、战争”等内容，首先就会危及青年少的爱国主义信仰。爱国主义的形成是历史形成的，最表层的含义就是通过学习本国的历史来培养爱国主义思想。而毛泽东思想、长征精神等近代历史形成的文化精髓，是中华民族宝贵的精神财富，也是传承爱国主义的有效载体。教科书中淡化毛泽东、长征的历史作用，笔者认为，只能是产生了削弱爱国主义教育。毛泽东同志逝世不过30周年，他遗留下来的思想、领导艺术等历史遗产都还需要我们进一步厘清、学习和发扬。同样，对于我们这个国家和全民族来说，长征精神更是不容淡忘和磨灭的。

　　所以，对于上海某教授说，编写新版高中教材的目的在于将历史从只注重领袖和战争的传统中解救出来，并使人民和社会成为中心主题的认识，我认为不是完全正确的，领袖和战争是历史上的英雄人物与重大事件，他们涉及到历史的发展变迁，如果将历史从“只注重领袖和战争的传统中解救出来”，那么，从民国以前的历史我们是不是都可以不讲了，因为民国时期以前都是帝王制，也就是所谓的领袖，而每个朝代都发生过战争，难道，我们能因为那些人物与事件不属于当前的时代就不学历史了吗？

　　同样，60多年前给中华民族带来深重灾难，死亡3500多万人的抗日战争离我们还不是太远，上海也曾经在抗战后沦陷，受到日寇铁蹄的践踏。特别是南京大屠杀是一段中国人的血泪史。对于这一段现实历史，日本右翼和军国主义分子至今仍然否认，并在日本历史教科书中歪曲事实。所以，在教科书只是简单提及南京大屠杀，不仅伤害的是30万被屠杀同胞的冤魂，更是对中国人民感情的伤害。

　　诚然，国内以往的历史教科书太过意识形态化。大幅修订中学历史教科书，增加各个时代社会文化、群众生活、宗教信仰，现代国际关系、创新、科技发展等方面有是必要的，但是挥别僵化的意识形态，寄望人民展望未来，并不是让人民忘记历史，对于关乎民族大义，乃至大事大非的历史人物和事件是决不能忘却的，要知道意识形态淡化，并不是建立在消除历史影响的基础上，而建立在民族历史文化的传承上。

　　大唐先祖太宗告诉我们：“以史为镜可知兴替，以铜为镜可正衣冠，以人为镜可明得失”。但上海用这样的新版的历史教科书教育学生，我个人认为，这是对国家和民族尊严的情感的渐远背离，对民族革命和民族进步事业的轻视！因为再多的盖茨和子弹头、航天飞机等贴近现实的内容，也代替不了毛泽东、长征等历史事件和人物所凝聚和产生的爱国主义的重大意义。试想，青年学生对近代中国发生的殖民侵略、革命、战争的认识摸棱两可，就会在正义与非正义等是非观念问题的认识上造成混乱，这样的历史教育如何帮助学生理解中国现状，瞻望中国的未来呢？