克劳迪娅?施耐德女士是德国格奥尔格?埃克特国际教科书研究所关于中日教科书方面的专家。她在接受记者采访时说：“从我对教科书的研究上看，每个国家对历史事件都会有‘自己的、民族的’版本。”她说，这不仅仅限于像这样重大的历史事件。

　　她说，日本教科书在处理那段战争和殖民历史时所持的趋于缄默的态度是不容否认的。日本通过歪曲历史的教科书对得到批准的其它版本的教科书所产生的间接不良影响，使其邻国有理由对此表示担心。例如，在上世纪90年代中期，日本历史教科书中还有有关二战慰安妇问题，现在这一历史再次从课本中消失。

　　她分析说，日本国内主张修改教科书的势力大致有两种出发点：一些人认为，亚洲太平洋战争根本不是侵略战争，而是“解放亚洲”的战争。这一论调显然是对历史的严重歪曲。另有人虽然不持上述论调，但认为战争的残酷细节和殖民统治不应属于历史教科书的内容，因为历史教科书与服务于教育目的的科学著作不同，应该有助于培养爱国主义和民族自豪感。

　　施耐德女士认为，教科书问题只有通过政治和解才有望得到解决，单单靠历史共同研究是不可能实现和解的。必须在政府层面上加强合作、交流、努力达成谅解最终将会使双方都受益，对抗对双方都没有好处。她认为，各方都应该互相靠近。要使其它国家转变思想，日本首先必须承认自己以前的错误态度。

　　该研究所地理学家格奥尔格?施特贝尔说，中日共同研究历史很有意义，但不能期望出现奇迹。可能到最后，双方在个别问题上立场仍然根本无法调和，并且双方有关磋商结果必须被社会接受，之后才能在教科书中得到落实。　（本报驻柏林记者　刘向）

    参考消息  2005年05月26日